第343章 效率 (第2/4页)

到他们可能不理解“效率”这个词，张梓若换了一种说法。

    “就是你们有没有考虑到，一个人一个时辰内，究竟学到了、理解了多少东西？

    “我打个比方：宋文乐，从白天到黑夜一直都在连续的学习。晚上还头悬梁锥刺股的学习。

    而我，学习半个时辰，休息一刻钟，学习半个时辰又休息一刻钟，甚至两刻钟。晚上如常睡觉，绝不熬夜。

    你们觉得谁学到的东西更多？记住的内容更多。”

    “自然是宋文乐！”众人毫不犹豫的、一致的给出了答案。

    张梓若点点头，对这种答案毫无意外。

    她只苦恼有太多现代科学理念和词语，无法直接说出来，说出来也不容易被理解，只好努力转化为大家能听懂的语言。

    “是，从表面上来看，任何一个人都会觉得宋文乐学到的东西更多。

    但你们也许忽略了一个东西，那就是专注状态。

    人在精力集中，极度专注的时候，学东西很快。而人注意力分散的时候，看着在学习，实则根本就没记住内容。

    就像一个人看着书，脑子里却在想着其他事情，或者时不时被窗外的动静吸引注意力，他即使在书房坐了一天，有别人认认真真学了一上午，学到的东西多吗？”

    众人迟疑，“这、不好比较。”

    “就是！这多多少少的，哪里说得来呢？书房学一天，再分神，也要比耗时少的人，学到的东西要多！”

    张梓若真想直接告诉他们：在短时间内，投入100％的精力，比长时间投入70％的精力要好。

    但这么一句话，肯定无法说服众人。

    她转变思路，询问大家：“既然长时间学习最好，为什么每一个学堂给孩子上完一节课